法学系列案例教学法及其运用
摘 要：法学系列案例教学法，由列举案例法、讲评案例法、讨论案例法、旁听案例法、实习案例法五种案例教学法组成；这一教学办法反映法学教学规律和教学原则，有益于提升学习者的整体素质，能获得好的教学成效。
关键字：系列； 案例； 教学法
一
法学系列案例教学法，或称法学教育（www.xfhttp.com－雪风互联网xfhttp教育网）系列案例教学法，是指在法学专业课、专业基础课的讲课过程中，教师根据教学大纲的需要，依据教学内容的具体状况，使用列举案例、讲评案例、讨论案例旁听案例、实习案例等方法，完成教学过程的教学办法。它是笔者经过近二十年的法学教育（www.xfhttp.com－雪风互联网xfhttp教育网）教学实践，在原有案例教学法的基础上总结和进步起来的一种科学的教学办法。
系列案例教学法是一系列的实践性教学办法，它由五种具体办法一同组成。这一系列的几种办法，可以参考需要任意选择用，也可以任意组合用，也可以全部用。每一种办法的目的和具体操作各有其特征：
（一）列举案例法。列举案例法是指教师在讲课中，为了说明法学理论、法律规范或某项法律条约的内容或某一实践问题而列举一个或一组案例。列举案例法的目的在于揭示现象、说明问题譬如，为了使学生了解犯罪构成理论中的犯罪客体对定罪的影响，教师可以列举两个一样的案例甲偷窃工厂仓库中的电缆，构成偷窃罪；乙偷窃铺在地下的正在用中的电缆，构成破坏通讯设施罪。再譬如，为了说明犯罪的社会风险性而举出王宝森贪污的.案例等。列举案例中的案例可以是现实发生的真人真事，也可以是为教学需要对真人真事进行加工后的案例，也可以只讲案例的主要内容；可以是十分严肃的案例，也可以有轻松自由的氛围。这要依据讲课的具体内容由教师自主灵活地学会和用。
（二）讲评案例法。讲评案例法是指教师为了帮助学生理解某一教学内容而对某一案例进行深入分析，从中挖掘出比较深刻的东西，并通过讲评案例使学生学会教学内容。譬如，在讲民事诉讼法中普通程序的每个阶段时，教师可以讲“王XX诉李XX损害赔偿一案”，从王XX怎么样起诉，李XX怎么样应诉，到法庭怎么样审理等。这就能使学生明确民事诉讼普通程序的起诉和受理、审理前的筹备、开庭审理（法庭调查、法庭辩论）等每个阶段。当然，也可以进行电化教学，播放民事审判的录像片，边看边讲评，如此的成效更好。
（三）讨论案例法。这是对某一法学课程的某一主要章节进行讲授后，为了加大学习印象，巩固学习成效，检验学习水平而组织学生进行讨论案例。这一办法需要教师需要事先筹备好有肯定针对性和困难程度、有不认可见和结论的案例。这种案例需要拥有主要情节和细节，教师在介绍案情后，提出有关问题，需要学生运用所学的法学理论和有关法律规定解决实质问题。可分小组讨论，也可以大班讨论；可以先合后分，也可以先分后合。要让每个学生都有表达自己见解的机会。最后教师还要对学生中出现的不认可见进行一一评析，给出标准答案并说明理由。培养学生剖析问题、解决问题的能力是运用讨论案例法的重点和目的。
（四）旁听案例法。教师为配合讲课内容，有针对性地选择人民法院审理刑事、民事、行政等案件，组织学生进行旁听。这一方面能够帮助学生提升学习兴趣，同时能使学生对于各类诉讼有一个直观的、感性的认识。旁听案例法作为一种现场教学办法，还能加大教学与现实生活的联系，培养学
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